一，做到以学习为抓手，以学促长。
学习是一个人获取知识、自我完善的重要方法，只有坚持不断学习甚至终生学习，才会使知识得以更新，理论得以深化，才会做到与时俱进。在今后的工作中，我要始终把自己当作一个学生来看待，向领导学、向同事学、向书本学、向实践学；学习政治理论、业务技能，学习法律法规、为人处世；努力做到理论学习与实践学习相结合，专门学习与一般学习相结合，工作与学习良性互动、作用互补，不断汲取营养，丰富自己，充实自己，切实提高素质，适应知识经济的要求。
二、做到以实践为基石，以用推进。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，才会使知识得以运用，理论得以强化，才会发现解决问题。我是一位人民教师，要在教育教学的第一线，把自己掌握的教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来，利用现代教育技术的优势，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新能力。积极参加教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
三、做到以务实为根本，以责加压。
我相信任何一个人为人处世都有自己的原则，我也一样。为人之道，贵在实字，说老实话、办老实事、作老实人，自信而不自傲、自谦而不自卑，这是我一贯的为人原则。古人云：善恶到头终有报；为恶，祸虽未到，福已远离，为善，福虽未到，祸已远去。既使是教育工作也是如此，这份责任关系到国运兴衰，民族希望，来不得半点马虎、敷衍。只有实实在在教书育人，才能保证“一桶水”常满常新。在工作中努力为学生发展服务，为社会服务，实践教育要为人民服务的教育方针，为学校的发展作出自己的贡献；强化以人为本的意识，教育教学改革及方法、模式的选择要以学生的发展为本，为学生的成长倾注自己的心血。
四、做到以创新为支点，以敢争先。
杨振宁教授曾不只一次地讲述过这样一个事例：到美国的中国留学生的一个明显弱点是胆小，和中国学生相比，美国学生大胆的创新精神占有明显的优势。在西方国家的中国留学生往往在回答论证课题的水平上高人一筹，但这些课题恰恰是文化基础比之要差得多的西方学生提出的，以“高智商”自居的中国留学生似乎成了“低水平”的西方学生的“打工者”。教育需要教学创新，教师渴望教学创新，学生呼唤教学创新，这已经成为人们的共识。学生是学习的主人，学生的创新精神需要教师培养和点拨。今天，面对知识经济时代的到来，面对一场深刻的知识革命，面对中国加入世贸组织，我们比以往任何时候都更加需要在教育教学一线的创新，我作为其中的一分子，肩负着如此重大的责任，又岂能不以教学创新为先？
人的一生就好象在爬台阶，只有一步一步踏踏实实，才会不断向前，才会到达成功的彼岸。生活是立体的，在他的每个侧面和交叉点上都蕴涵着成功的契机，我相信自己
