-如果我是一名老师，我肯定像韩愈在《师说》中说的那样：“师者，所以传道受业解惑也。”即是说做一名教授原因，教化学业，回答疑问问题的老师。
老师一词来源长久。老师首先指年轻资深的学者，《史记·荀子荀卿传记》中有：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”厥后把教化生的人同样成为“老师”。自古就有“程门立雪”、“人有三尊，君、父、师”的保守。宋元时期指学生对老师的尊称。明清以来又被成为“先生”。辛亥革新后西学引入华夏，便在“学生品行模范”中明晰将“教员”名称界说为“老师”，并从来不断于今。
因而，她们被给予更多的名称，表白她们对社会所做的奉献，如：先生、花匠、烛炬、慈母、春蚕、春雨、门路、孩子牛和人们魂魄工程师……每个都代表着人们对这一行状的敬服。可以说没有一个好的老师，就不会有人们的今日。
这即是老师，这即是一个老师应尽的工作。假如我是一名老师，我肯定会尽我应尽的负担与肩负。
-如果我是一名老师我会率领我的孩子们完成全部应做的事儿。不单单是书籍上的学问，更重大的发端能力，让每一个学生都可以更加深入的明白所讲授的学问，具有更加深入的回顾。
我会向我的老师们学习……
……
我教的是计划机专科。那是一间实训室，内里摆满了电脑，有我所须要的各种软件与东西，坐满了我的学生，每位脸上都弥漫着高兴的笑脸。我正坐在电脑旁用着一口程序的一般话为他们端庄讲授着各种难题，满意着他们的求知欲。自然也少不了淘气的孩子，他们正坐在何处辩论着啥，一样是那么的心爱、幽默。
他举手了，问了我一个对我来讲特别简明的问题，但对他们来讲或许就不是了，我俯下身来为他存心的讲授了一遍又一遍，直到他全面听得懂为止；又一个举手了，一样的问题浮现了，我仍会一遍又一遍的讲授清楚，让他们没有一丝疑惑……我问了他们一个问题：“谁敢保险本人会做了？”我看见的是全部人都在很高举下手，听到的是一声声充溢信托的回复：“我，老师，我！”
做错就要矫正。面临这一个一个过错的浮现，我肯定不会意慈手软，不会保护某一名已经的最爱，我要的只是是他们的矫正，矫正本人那曾犯下的过错，不单单是功课上的红圈圈，更重大的是路途上的枝枝叉叉。
不管他们能否会忘却已经的我，但这已充实了，充实使我喜悦；不管他们能否会仇恨这个严肃的我，但是我依旧敢说：“我爱你们！”；不管他们能否会想起这个已疲乏的我，但是我已感觉到了非常的美好……我会用我的终身来解释我对他们的爱，我会用我的终身来解释动作一个老师应尽的肩负，我会用我的终身来解释我完成了我的空想，我心安理得！
……
我的老师们教会了我很多很多，他们用本人终身的汗水谱写了一首首奇妙的歌曲，铺垫了孩子们通往胜利的路途，翻开了胜利的大门，取得了空想的完好终局。
这即是老师，一个我空想中的老师，此刻，他们来了，就在我的眼前——老师，我爱你们！爱你们的每分每秒，爱你们的每寸每天！
高二:郝振楠
