柏拉图已经走在撒满阳光的路途上，怕羞地浅笑着对密斯们说：“吾爱吾师，可吾更爱道理。”
坐在课堂里，听着老师将华夏暗血色的史乘娓娓道来，我看见了西子浣沙的婉转，看见了貂婵戏水的波涛，听到了红袖拂水的誓词，闻见了虞姬临水的悲叹。
坐在课堂里，听着老师描写起大观园的漂亮，我想起了黛玉，她将一池清泉的机灵演绎到了及至。提锄揽篮，收一方落红；扶柳挥泪，送一池飘絮。老师说宝钗将淑女的自珍与懂事表示得酣畅淋漓，然而我说，黛玉“碾冰为土玉为盆”的洁净和机灵输了吗？为何顽固的李纨要把皇冠戴在宝钗头上？老师笑而不答，好像在告知我，大观园不是一个任水自流的地点，黛玉是水做的，那一池清流，承载着水做的女人的眼泪，流向远处。
坐在课堂里，听着老师叙述懒人的故事：懒人请了个名师，整日不跟老师学习却感到本人是高徒，结局聪慧人请他去画画，他连笔都不会拿！是啊！外因要经历内因才能起听命，内因才是事物进展的按照！
王维上承谢灵运，下启苏东坡，而丰子恺呢？前不见昔人，后不见来着！华夏的史乘要是暗血色的，丰子恺即是其中的一抹紫色，不血腥，悠久不会褪去。由于他讲理，勤学。
我想，我具有那么多老师，应当多勤劳地去学习呢？天赋是白分之一的灵感和白分之九十九的汗水！铭刻这句话，我不敢再偷懒了，在老师教我们“取其精美，舍其残余”的日子里，我明白了苏轼“一点浩然气，千里快哉风”的奔放；明白了李清照才下眉头，却上心头的忧丝；明白了屈原不餍足的孤单，慨叹着李白碰杯邀明月，对影成三人的萧索；夸奖着尼采不可一世的孤单！
寂静的放荡，严厉的猖狂，整洁的混乱，铅铸的羽毛，光彩的烟雾，严寒的火焰，悠久醒觉的就寝，否认的保管！沙翁的词，我爱。老师说这是词与词的冲突。吾爱吾师，可吾更爱道理！从老师身上学到的最爱用的即是对道理的持续寻求。就好像学习沙翁的词，冲突，然而道理，即是值得学生去寻求，苏格拉底画了两个圆，一个大圆代表他本人，小圆代表他的学生，大圆具有更多的学问，然而碰到的问题也越多。对道理的寻求，古往今来，岂论是老师老师依然是学生，都没有中止过。
更加勤劳地学习吧，和老师一块学习，钻营道理的道路是你一步又一步深深淡淡的脚迹。
吾爱吾师，吾更爱道理！
