有一位”特别”的同学——他的左手天生残缺,不能像我们一样正常使用双手。他是陈乐开,其实我并不愿意提起他,作为他的好友,我不愿伤他自尊。因为,他早已不再”特别”,成为了普通的一员.
在班里,他的特别之处并没有招来同学异样的眼光和嫌弃的举动,反而,同学们还经常帮助他完成一些对我们来说是小事，对他却有障碍的事情：有时,当他系红领巾时,同学们会捏住巾角或结头，方便他固定;有时,在他背书包时,同学们,会帮他轻提书包带……同学们对他无微不至的爱,使得他与我们一样,一样开心,一样快乐,一样好学……
我们的爱感动了他,他也在为集体默默付出,证明自己与我们一样，证明他无愧于这个集体。
有一次,我们中队举行了一个”右手左手”的活动。同学们跟着老师的口令,举起手来.当老师喊道”左手”时,大家的眼睛齐刷刷地望着陈乐开.只见他咬咬牙根,把头抬了起来,把他那只不完美的左手举了起来.同学们焦虑地看着他,都想劝他放弃.可是他的眼神里丝毫没有放弃,他的手------那只左手------依旧坚定地举着。那种坚定,那种执着,让人感动!多么坚定的付出啊!他举起的是那只不完美的左手，但他证明的是他健全的人格！我顿时心中感慨万千:他用自己的努力，证明他跟我们都一样,他也是集体中不可或缺的一员!
看着这一切，我不禁想起,他的左手残缺,平衡性不好,不可以跳绳,不能投实心球.但是,在平时的活动中,他坚持运动,想尽办法跳绳;他坚持投掷,双手不行单手也可以投……就这样证明,我们都一样。
下课后，同学们立马跑过去,围着他，关注着他，他的脸上洋溢着欣慰又快乐的笑容。他的内心的伤早已在同学们的一次又一次地关注和安慰下愈合了。我们一起学习生活了六年，同学的关心伴他学习生活了六年，他以无比的自强不息和我们学习生活了六年，一样的六年啊！友爱抚慰了他自卑的心灵，时间让他走出了”天生残缺”的阴影。
陈x开虽然左手残缺，但爱让他在学习生活上的障碍越来越小,正是这样，陈乐开才举起了那只代表同学们爱的左手。对于残疾人，他们肢体的残缺我们或许无法弥补,但我们可以用自己的行动让他的心灵不再残缺，这就是”有爱无碍”——我们茅校的同学用行动给了他一个最好的诠释!
