案例：忽然的功课
不日，自己有时机参与一所学校的教员例会，目击了校长规划的一道功课。
集会室的氛围稀奇的寂静，但是我显然觉得到这寂静底下的不平常：校长在主席台上样子严厉地斥责上周被扣分的班级和老师。胪列-周围的老师则样子破例：坐在我左侧的一个年轻的男老师在专注地看一册计划机方面的杂志，他好像忘却了四周的一切；在我当面的几个女老师则在小声讨论着，从她们高兴的笑脸中，仿佛即是买了件重视的时装；右侧的一个中年轻师则简洁在学校发的集会资料上练起了书法；最使人注视的即是坐在校长一旁的一个年长的老师，他双手托着脸，在闭目养神，或许是校长谈话的催眠听命大，一会儿就发出了甜甜的鼾声。周密老师听着这逆耳鼾声，正预备张嘴笑，但一望那正在斥责的校长，都遏抑了那笑声。
这时候，只见校长蜜意地说：“上周末，我在广州参与‘2005年南边高档论坛’，听了几个宇宙著名校长的陈诉，内心很受启示。联结我们的本质，我本人感觉离一个好校长的程序还差得远，以至是很衰落的。我规划的工作大家完不可，学校过去的好保守正在消逝，而新的上风又没有孕育。想到这些，我很-难过。“大家听校长那么一说，立刻精神起来，全都在刻意听校长的话。校长接着说：“为了使我看法到本人的不足，我以行政的夂箢要求大家在两破晓的下昼放学前，每位教员完成一篇‘-如果我是校长，我会——’的文章。文章越完全越好。”她的夂箢一出，大家的神志霎时由期望变成了失望！
果真，过后我得悉周密老师没有一个不不赞同校长的这类做法的。大家遍及的反应是：此刻教化工作、班级治理工作那么重，哪有光阴来写这个？结局大家普遍商榷的结局即是到网上去下载一篇来应对。
评析：好意办不可功德
我觉得校长此次会“好意办不可功德”。这是由于：氛围欠好，机遇不妥，式样纰谬。
氛围欠好。开始，这位校长没有感动周密教员的心，大家在被迫应对。其次，老师没有完成工作，是有多方面的原由的。有时是校长自身能力的问题，有时是老师的工作作风或能力，但大局部原由是校长的工作式样酿成的。
机遇不妥。不能在批判老师以后再要求老师为校长出谋献策，而是要做通老师的心思工作，使大家看法到这不止是关系到校长自身的问题，而是关系到学校的进展以至是老师自己进展的健旺问题。天真就这个礼拜的老师工作来看，全部老师除上课、备课、改功课之外，还有每人上一节展现课，参与镇教员篮球亲善赛。在这样的状况下，老师们怎能交出校长这项功课？
式样纰谬。这类问题的处理不能以功课的大势来强迫要求老师完成。由于功课知道的是师生关系而不是共事关系，功课保管对错的问题，功课带了强迫性；那么短的光阴来完成那么重大的问题，自身就显得粗率。光阴短商讨问题一定不可熟。
战略：沟通从心开端
“感动心者，莫先乎情”。校长开始要成为老师们的“心思的领导”，校长应当关心与老师之间的交流与沟通。校长不应当高高在上，而应当“蹲”下身子；校长不应当孤行己见，而应当多看多想多沉思；校长不应当进攻复仇，而应当度量开阔；校长不应当冷若冰霜，而应当满面春风。惟有校长走进了老师的精神，才能听到老师们精神深处可靠的归天；惟有在与老师至意的沟通中，校长才恐怕持续完满本人的办学观念，充实本人的办学心思，弥合老师旁边的误解与冲突，孕育协力。
自然，在与老师沟通时要注视式样步骤，可于是背靠背的谈话，可于是环绕一个中心施行的学术商量，也能够运用网络BBS施行匿名的琢磨，还可以经历秘书的大势来沟通。总之，在与老师沟通之前，一要捉住时机，创造协和的氛围；要敬服老师，施行公平的精神交流，靠精神的交流孕育心思的火花！
