第一篇作文:愚公移山<读后感
宋<老师所讲的《愚公移山》也让我耳目一新。
我们教文言文,一般是字斟句酌地翻译,顺带把文言实词,虚词,等语法一并讲解,课堂上显得呆板、沉闷;学生学得比较辛苦。而宋老师没有逐字逐句地翻译,逐段逐段讲解段意思想,而是利用现代技术手段,用五幅图,让学生结合课文相关内容,用<自己的语言描述;再用动漫把整个《愚公移山》这一神话传说演绎出来。
这样的设计,满足了学生个性需求,激起学生学习的兴趣,极大地调动了学生积极参与课堂活动的积极性。在整个教学过程中,学生的眼里都闪烁着兴奋的光芒。宋老师把现代技术手段与文本解读很好地结合在一起,这一点也是值得我好好借鉴的。
第二篇作文:愚公移山读后感
这一天的<时间里我看了一个名叫《愚公移山》的寓言,里面的内容深深地<感动了我,给我留下了深刻的印象
故事讲述的是一位名叫愚公的老人,门前有两座大山,每当他要到山对面时很不方便,于是有了移山的想法。
移山是非常困难的,危险的,可愚公却毫无惧之色,他满怀<信心,辛勤地工作着可是有一个叫智叟的人笑话他说:”你真愚蠢,你都多大年纪了,现在开山,太迟了,哈哈。“愚公听了,不但没有退缩,反而自信地说,就是算我死了我的儿子仍会继续开山儿子又生了孙孙子又生了儿子,子子孙孙连绵不断总有平的一天,愚公的信念感动了天帝,天帝满足了他的<心愿。人们要是想开大山,也许真是痴心妄想,但是我想,只要我们有信心,有效力,没有什么事是办不成的。
第三篇作文:愚公移山读后感
今天读了一篇小故事叫愚公移山。在很久以前有太行,王屋两座大上。正好挡在愚公一家门前出行很麻烦。一天愚公把家人叫在一起,决定挖了这两座大上把石头运到渤海。家人同意了。冬去秋来,他们才往返一次。
在河曲上住着一个老人叫智叟,他劝愚公不要做傻事。愚公说:”这怎么会是傻事呢?你想我死后还有儿子,儿子又生孙子,孙子有生儿子,子子孙孙没有穷尽,山却不会增高,怎么会挖不平呢。“智叟无言以对。
山神害怕愚公把大山挖平,便去告诉上帝。上帝被愚公的精神感动了,便派神将两座大山背走了,从此愚公门前再也没大山阻挡。
通过这个故事我们要学愚公坚强的毅力,做任何事情不要半途而废,不达目的不罢休。
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