纲要：二个小时的公布课在喧闹的氛围中完结了，回家的途中我跟两姐妹商量：老师说的怎么样？大的说：讲得好，比我们本人班老师讲得要轻便些。小的也抢着说：讲得好！讲得好！妈妈！我即是听陌生……
童童姐姐过来补习作文，我和天晴陪着去报名。
童童姐姐大天晴整四岁，放学期即是升四年级了,是一个非常喜欢学习、很懂事的姐姐，是天晴学习的好范例。两姐妹比起来，大的性质内向点，天晴呢就开畅多了，天不怕地不怕，就怕我这个妈妈。
今日是试听课，我明白些状况让姐姐本人进去听，我们娘俩在表面坐着等她。课堂内好喧闹，有学生也有家长。讲课老师一句：不妨！都可以进入感化哈！天晴同学急忙甩开我的手跑进去抢了个身分坐下来，还离姐姐比拟近。倒是姐姐在生僻环境中显得有些拘紧，牢牢抱着本人的书包，不小顺利何如放。
老师开端授课了，我担忧天晴乱动或措辞，还好，她-周围瞧了瞧，盘腿坐在她还没开端坐的课（桌）椅上，还有点小学生的感觉，装腔作势的在哪歪着脑壳听讲。讲到一半，老师跟每一个孩子发一张纸，让大家把之前的游戏（我们迟到半小时没参预）你记得最深入的写下来，一个一个发，发到天晴眼前，老师问你要不要写，小不点很坦诚地回复：老师！我不会写。哈哈！
同学们开端齐集精神写漫笔，童童姐由于没参预游戏迟迟下不了笔，这可急坏了坐在一旁的天晴妹妹，时不时地对姐姐悄然说：姐姐！你快写撒，再不写他人都写完了要交老师了。不催还好，一催把姐姐脸都催红了，回复：我不会写！妹妹急忙下位跑出来向我告急：姐姐说不会写，如何是好呢，妈妈！我说，你跟姐姐说，让她别急，今日是公布课，老师不过明白你的状况，让她想写啥就写点啥。妹妹又屁颠屁颠跑去悄然跟姐姐传话，最终还填补了一句：姐姐！你就写我撒。实在的姐姐回复：写你我更写不出来。哈哈！厥后，依然是姐姐本人写了本人：我长大了，一篇小漫笔。
二个小时的公布课在喧闹的氛围中完结了，回家的途中我跟两姐妹商量：老师说的怎么样？大的说：讲得好，比我们本人班老师讲得要轻便些。小的也抢着说：讲得好！讲得好！妈妈！我即是听陌生！
